Cliquez sur l’image pour découvrir les images de cette semaine
Vous connaissez la traditionnelle chanson des trois p’tits minous?
Trois p’tits minous, p’tits minous, p’tits minous
qui avaient perdu leurs mitaines
S’en vont trouver leur mère
Maman nous avons perdu nos mitaines
Perdu vos mitaines ?
Vilains p’tits minous
Vous n’aurez pas de crème au chocolat !
Trois p’tits minous, p’tits minous, p’tits minous
qu’avaient r’trouvé leurs mitaines
s’en vont trouver leur mère
Maman nous avons r’trouvé nos mitaines
Retrouvé vos mitaines ?
Gentils p’tits minous
Vous aurez plein de crème au chocolat
…
Après l’avoir chantonnée régulièrement en ce début d’année, un jour tout naturellement nous nous sommes mis à transformer les paroles.
Trois grandes sections, grandes sections, grandes sections
qui avaient écrit sur les tables,
s’en vont trouver leur maîtresse
maîtresse nous avons écrit sur les tables
écrit sur les tables?
Vilains grandes sections
vous n’aurez pas de crème au chocolat
Trois grandes sections, grandes sections, grandes sections
qui avaient nettoyé les tables
s’en vont trouver leur maîtresse
maîtresse nous avons nettoyé nos tables
nettoyé vos tables?
gentils grandes sections
vous aurez plein de crème au chocolat!
…..
Trois p’tits CP, p’tits CP, p’tits CP
qu’avaient déchiré leur cahier
s’en vont trouver leur maîtresse
maîtresse nous avons déchiré nos cahiers
déchiré vos cahiers?
Vilains p’tits CP
vous n’aurez pas de crème au chocolat!
Trois p’tits CP, p’tits CP, p’tits CP
qu’avaient recollé leur cahier
s’en vont trouver leur maîtresse
maîtresse nous avons recollé nos cahiers
recollé vos cahiers?
gentils p’tits CP
vous aurez plein de crème au chocolat!
….
A vous de chantonner maintenant!
Dans le cadre de la fête de la science, mercredi 7 octobre 2015, les enseignantes ont proposé aux élèves des ateliers autour des cinq sens.
Deux ateliers étaient consacrés au goût:
L’un orienté sur les goûts acide amer sucré à travers la dégustation à l’aveugle de trois agrumes.
L’autre accès sur les goûts salé et sucré avec une attention particulière sur les dangers domestiques. Peut-on tout goûter?
Un troisième atelier proposait aux enfants de tester des odeurs différentes et de les associer à des images.
Le quatrième atelier était accès sur la vue avec un livre présentant des yeux d’animaux. Il s’agissait de reconnaître à qui ils appartenaient.
Le cinquième, toujours autour de la vue, abordait le thème des ombres.
Au sixième atelier, les élèves devaient associer des textures identiques cachées dans des sacs.
Dans le dernier atelier, il s’agissait d’associer les boites qui émettaient un bruit identique.
Comme vous pouvez le voir sur ces images, c’est avec beaucoup de curiosité et d’enthousiasme que les enfants ont expérimenté leurs cinq sens.
cliquez sur la photo pour lancer la vidéo.
Ça y est! C’est fait! Après avoir observé le dispositif dans l’ombre, tergiversé pendant des semaines pour me lancer dans l’aventure avec mes petits CP, j’ai enfin franchi le pas.
Et qu’est-ce que je suis heureuse et fière de mes petits CP. C’était un de ces moments de classe où il y a comme une magie qui se met en place, un super moment, où les élèves réfléchissent argumentent sur une écriture possible. J’ai savouré.
Alors merci, merci tout d’abord à mes élèves pour ces excellents moments qui nous donnent des ailes, merci aux plombiers qui organisent ce gigantesque rendez-vous twitter, merci à mes collègues du réseau #teamCP qui m’ont intégré en cours de route dans le dispositif
Pour illustrer ce moment voici une petite vidéo :
Les CP ont participé à leur première twictée. Après avoir réfléchi à l’écriture du mot kimono, les élèves ont du écrire une phrase : La fille a un kimono.
Tout commence par une dictée individuelle, chacun écrit ainsi ce qu’il pense sur sa feuille. Puis je les réunis par groupe. Ils doivent alors confronter leur phrase et se mettre d’accord sur l’écriture de chaque mot. J’ai essayé de capturer quelques uns de ces moments. Les échanges ont été riches mais pas toujours facile d’expliquer aux autres pourquoi on a fait certains choix. Un long débat a eu lieu sur « a » avec accent ou sans?
Après cette phase de production, nous avons joué le rôle de correcteur. Nous avons réalisé des vidéos pour expliquer à notre classe scribe les erreurs repérées dans leur twictée.
Enfin, nous avons reçu les vidéos de notre classe miroir qui nous ont permis de revoir notre premier jet et repérer nos erreurs.
Vendredi 2 octobre après-midi, nous sommes allés à Chambord.
Quand on est arrivé, nous avons entendu des messieurs qui jouaient de la trompe de chasse.
Ensuite, nous avons vu des grenouilles sauter dans une mare.
Monsieur Baumer nous a montré des traces d’animaux.
On place un morceau de bouteille sur une empreinte.
Ensuite, on prépare du plâtre avec de l’eau et on touille. Il ne faut pas que ce soit trop liquide. On renverse le plâtre et on attend que ça durcisse. Monsieur Baumer ramasse les empreintes.
Le soir, nous sommes allés à l’observatoire. Nous avons entendu le brame du cerf et nous avons vu des cerfs et des biches.
Côme, Cyril, Lara, Romane, Sofia, Maria, Florianne, Neyla, Maëlys, Constant, Neyssen, Thibault.
Le mercredi 30 septembre, les élèves ont eu une formation à la sécurité routière. Les CP ont réalisé pour vous un montage vidéo.
Demain, avec les CP, nous participerons à notre première twictée. Mais qu’est ce que c’est? Une twictée est une dictée collaborative qui se déroule entre plusieurs classes du monde entier sur twitter.
Voici un petit schéma explicatif :
Craie @ TICE 