janvier 2016

Mois

Nos premiers livres numériques bilingues

Dans le domaine structurer sa pensée pour construire ses outils, nous avons appris une petite comptine « les perroquets » que nous avons mise en valeur par de jolies créations plastiques.

Suite à ce travail, nous avons profité de la présence d’une assistante d’anglais Chelsi, pour traduire notre comptine en anglais. Une excellente occasion de mémoriser les nombres et les couleurs dans une autre langue.

Les élèves ont émis le souhait d’entendre l’histoire dans d’autres langues. Voici donc la version arabe demandée.

Hortense a souhaité la réaliser en allemand. Voici donc sa version.

https://voice.adobe.com/a/6Qbgo/

Nous avons envoyé notre livre à une classe allemande qui nous enverra prochainement la traduction. De même une version portugaise est en cours…

30 janvier 2016 1

5 4 3 2 1… Décollage

Alors qu’au Centre Spatial Guyanais, on assistait au premier tir d’Ariane 5 de l’année, à Blois, les élèves de GS/CP réalisaient leurs premiers essais sous le regard émerveillé de leurs camarades.

Après une séquence sur l’air, ainsi qu’une présentation de la fusée européenne Ariane 5, les élèves étaient fins prêts à réaliser leur propre lanceur. A partir de la lecture d’une fiche de fabrication par les CP, nous avons émis des hypothèses sur les meilleures conditions pour que notre lancement réussisse. Mais voilà c’était sans compter les conditions climatiques qui nous ont fait languir jusqu’à vendredi. Dans la matinée, une belle fenêtre de tir s’est ouverte à nous pour le plus grand plaisir des petits et des grands…

Je vous laisse profiter des images:

30 janvier 2016 0

En visite au Centre Spatial Guyanais

En voyage en Amérique du Sud, cette semaine nous avons visité le centre spatial de Kourou. Ce fut donc l’occasion de nombreuses expériences autour de l’air.

Et nous avons construit des fusées …

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En attendant de transformer la cour de l’école en base de lancement, nos « Ariane 6 » sont prêtes :

24 janvier 2016 0

Cahier de suivi et évaluation positive

Suite à la publication des nouveaux programmes de l’école maternelle, l’ensemble de l’équipe a réfléchi à la façon dont nous allions rendre compte des progrès réalisés par chaque enfant.

Sachant que comme l’indique le BO du 21 janvier 2016, le cahier de suivi doit être à la fois :

un carnet d’observation au long cours
un carnet de traces et une interprétation synthétique de l’enseignant
un carnet de communication pour les parents et les enseignants

Pour l’observation au long cours, nous avons décidé de créer un cahier pour l’ensemble du cycle sans distinction de section.

Capture d’écran 2016-01-24 à 13.07.38.png

Pour les traces, nous avons pour chaque domaine intercalé une feuille pouvant recueillir des photos ou des QR-code. (Je reviendrai plus tard sur l’intérêt du QR-code ici)

Capture d’écran 2016-01-24 à 13.08.01.png

Pour rendre compte du cheminement de l’élève, nous avons opté pour le choix des ceintures de couleur, ceintures que nous avions déjà utilisées au cycle 3. Pour être encore plus précis chaque étape est accompagné des logos « seul » ou « avec aide ».

Capture d’écran 2016-01-24 à 13.11.09.png

Afin d’être simple et compréhensible pour les parents comme pour les élèves, chaque progrès est identifié par une image.

Le plus difficile reste de faire un choix afin que ce livret ne devienne pas un catalogue.

24 janvier 2016 1

Formulaires pour les droits liés à la diffusion…

Vous êtes nombreux à me demander si je possède un formulaire spécifique pour la diffusion des images, de la voix ou des travaux des enfants. Différents types de formulaires existent sur internet et il est parfois difficile de faire un choix.

Vous pouvez maintenant trouver les formulaires sur Eduscol à l’adresse suivante:

http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/boite-a-outils.html

24 janvier 2016 0

Les perroquets

Cette semaine, nous avons illustré notre nouvelle comptine numérique:

Il y avait 6 perroquets
Tout en haut d’un cocotier
Mais le gros gris dit : « Je m’en vais.»

Il y avait 5 perroquets
Tout en haut d’un cocotier
Mais le tout bleu dit : « Je m’en vais.»

Il y avait 4 perroquets
Tout en haut d’un cocotier
Mais le beau rouge dit : « Je m’en vais.»

Il y avait 3 perroquets
Tout en haut d’un cocotier
Mais le petit vert dit : « Je m’en vais.»

Il y avait 2 perroquets
Tout en haut d’un cocotier
Mais le grand jaune dit : « Je m’en vais.»

Il y avait 1 perroquet
Tout en haut d’un cocotier
Et celui-là dit : « Ouf ! Enfin la paix ! »

17 janvier 2016 0

Monsieur Crocodile

Paroles et musique : Michel Briant

Quelle heure est-t’il, Monsieur Crocodile ?

Une heure et quart, Monsieur Léopard !

Que faites-vous, Monsieur Kangourou ?

Je fais la vaisselle, Mademoiselle Gazelle !

Elle est toute cassée, Monsieur Chimpanzé !

Alors pourquoi faire, Monsieur Dromadaire !

Pour passer le temps, Monsieur l’Eléphant !

Et pour amuser les petits enfants.

Ces animaux ne correspondant pas à ceux de la forêt amazonienne, les élèves ont inventé une nouvelle comptine :

Il est l’heure de partir, Monsieur le Tapir!

Que faites-vous?, Monsieur Kinkajou

Je vais au boulot, Monsieur le Morpho!

Je fabrique une armoire, Monsieur le Jaguar !

Je joue de la trompette, Madame la Rainette!

Je suis dans la fusée, Monsieur Perroquet!

Je me lave les dents, monsieur le Toucan!

A suivre…

17 janvier 2016 0

Jules et la pirogue

Cette semaine, nous avons réalisé l’ambiance sonore de l’album de Jérôme Ruillier, « Jules et la pirogue ». Nous sommes partis de l’idée de l’album numérique « L’Ours et La Lune »sur lequel nous avons analysé l’ensemble des sons perçus. Puis les élèves ont choisi une ambiance pour chaque image de Jules et la Pirogue selon leur inspiration.