Cette semaine, les CP ont abordé l’étude du phonème [f]. Alors, pour les anniversaires du mois d’Avril, nous avons réalisé un far breton.
Tout d’abord, les élèves ont lu attentivement la recette :
puis ils ont rassemblé l’ensemble des ingrédients.
Est alors apparue la tâche délicate de la pesée. 
Après avoir minutieusement respecté les étapes de la recette, les élèves ont dégusté le far breton.
C’est parti pour une dernière période sous le signe du voyage!
Pour commencer, nous avons découvert une superbe histoire : Le voyage merveilleux d’Adèle
Nous avons donc décidé nous aussi de créer un carnet de voyage à la manière d’Adèle.
Enfin pour conclure la semaine, nous avons réalisé notre première grande randonnée en préparation des p’tites randos. Nous sommes allés jusqu’au lac de la Pinçonnière. Ce sont donc pas moins de 8 kilomètres qui ont été avalés par les petites jambes de vos enfants.
Alors un grand bravo aux sportifs et place aux images.
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Dans le cadre du carnaval créole, et pour fêter les anniversaires du mois de mars, nous avons préparé un chocolat créole.
Pour commencer, nous avons appris la chanson de Magguy Faraux, Carnaval Chocolat.
Carnaval chocolat Refrain
Glo cho epi kako Comment fait-on le chocolat ? (bis)
Ou ka mété kanel adan
Ou ka mété miskad adan
Ou ka mété vanni adan
Gragez, gragez, gragez kanel la Rapez rapez rapez miskad la Gragez, gragez, gragez kako la Rapez rapez rapez po citron la
Comment fait-on le chocolat ? (bis)
Ou ka mété kanel adan
Ou ka mété miskad adan
Ou ka mété vanni adan
Gragez, gragez, gragez kanel la Rapez rapez rapez miskad la Gragez, gragez, gragez kako la Rapez rapez rapez po citron la
Comment fait-on le chocolat ?
Comment fait-on le chocolat ? Refrain
De l’eau chaude et du chocolat
Comment fait t-on le chocolat ?
Tu y mets de la cannelle Tu y mets de la muscade Tu y mets de la vanille
Râpez, râpez, râpez la cannelle Râpez, râpez, râpez la muscade Râpez, râpez, râpez le cacao Râpez, râpez, râpez le zeste de citron
Comment fait t-on le chocolat ?
Après une découverte des différents ingrédients avec l’ensemble des élèves de maternelle, nous avons dégusté ce bon chocolat chaud, accompagné d’une brioche.
Pour conclure, nous avons appris comment on fabrique le chocolat.
Nous avons observé des photos de cacaoyer sauvage d’Amazonie.
La question, qui revient le plus souvent quand on parle de l’introduction du numérique dans les classes, est « Mais ça doit changer vos pratiques, non? »
Effectivement, je n’enseigne plus de la même manière. Même s’il n’existe pas une façon d’enseigner mais plusieurs, l’introduction du numérique dans la classe entraîne forcément des changements de pratiques. L’enseignant n’est plus le seul détenteur du savoir et doit apprendre à se décentrer. Désormais, le savoir est accessible à tous, reste à apprendre comment se l’approprier. L’enseignant est donc là pour accompagner ses élèves.
Le numérique n’est pas une baguette magique qui va régler tous les problèmes de votre classe. Il faut l’utiliser de manière appropriée, et la première question à se poser est : « Est ce que cela apporte une plus value à mon enseignement? »
Lors de l’intégration du numérique dans votre enseignement, il faut garder en tête le modèle SAMR, Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition, de Ruben Puentedura. Ce modèle utilise la technologie pour centrer l’enseignement sur l’élève. L’objectif principal est d’engager l’élève dans son apprentissage afin qu’il soit signifiant.
Mais pour mieux comprendre, je vous propose cette vidéo de la webtv de l’enseignement supérieur et de la recherche, réalisée à l’occasion des journées de l’innovation normandes le 29 et 30 mars 2016. Pour cette conférence,
« L’école » dans une société numérique ! Et si on parlait d’apprentissage ?
ils ont invité, Marcel Lebrun, Professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique au Louvain, Belgique
Pour cette saison 2016, nous avons été transportés sous les tropiques.
Les petits étaient déguisés en Jwé Farin. Personnage traditionnel du carnaval guyanais, il est habillé de blanc, d’une coiffe sous forme de long cornet multicolore et d’un tablier avec une grande poche ventrale contenant de la farine. Il rappelle à tous un métier traditionnel : le boulanger. La tradition veut que les enfants jouent avec lui, et en réponse le jwé farin les enfarine.
Les moyens, grands et CP avaient choisi de revêtir le costume d’animaux tropicaux.
Les morphos, ces papillons, qui vivent dans les forêts tropicales d’Amérique centrale et du sud, étonnent par leur couleur d’un bleu metallique sur leurs ailes.
Les aras, ces perroquets portent un plumage vivement coloré, généralement à dominante rouge ou verte, une longue queue et un bec puissant. Ils vivent en Amérique centrale.
Enfin nous avions un dragon. En effet, dans le carnaval guyanais, la communauté asiatique participe également aux défilés en apportant sa touche caractéristique, avec des dragons.
Les enfants ont défilé au rythme des percussions du groupe de musique de monsieur Fimiez. Un grand merci à eux, car leur groupe a donné une autre dimension à ce spectacle.
Enfin, vous aurez certainement remarqué deux personnages étranges au milieu du défilé. 
Ce sont des touloulous. C’est une dame habillée de manière élégante de la tête aux pieds. Elle porte un jupon, une cagoule, un loup et des longs gants, afin que l’on ne voie pas un centimètre de peau. Le but est que la femme se déguisant en touloulou ne soit pas reconnue. Elle défile dans la rue mais elle participe aussi aux bals masqués. Elle représente les femmes bourgeoises des XVIIIe et XIXe siècles.
Retrouvez la vidéo :
http://www.magisto.com/embed/L1ASPgMTSz9hXh5iCzE?l=vem&o=w&c=b
Un Qr code, c’est ça :
une sorte de code-barres. Qr signifie quick response, en d’autres termes, cela signifie qu’il peut être décodé rapidement à l’aide d’un smartphone, une tablette, un lecteur de code-barres ou une webcam.
Le Qr code peut renvoyer vers :
• une adresse mail
• un texte
• un numéro de téléphone
• géo localisation
• calendrier
• accès au wifi
• ou une URL : adresse web
A ce moment de l’article, vous vous demandez sûrement mais quel peut être l’intérêt pour ma classe?
Et je suis sûre que vous avez plein d’autres idées… Mais comment les créer?
Pour cela, il suffit de se rendre sur un site générateur de code Qr. Il en existe de nombreux gratuits. Je vous conseille le site https://www.unitag.io/fr/qrcode Très simple d’utilisation, il suffit de coller le lien URL et le tour est joué.
Mais alors comment faire pour nos documents qui ne sont pas en ligne?
La solution la plus simple consiste à les héberger sur un cloud (dropbox, ou onedrive…). Rendez-vous donc sur https:// www.dropbox.com/fr/ ou https://onedrive.live.com/ selon votre choix. Créez un compte, c’est gratuit. Et déposez les fichiers que vous avez créés sur ce compte.
Aujourd’hui, à l’honneur, Le petit Prince, Elmer et Margot l’escargot…
Dernière chanson de notre répertoire, voici la tique tac, de Maurice LANOIX, interprétée par les enfants.
Refrain :
C’est l’histoire de la tique que l’on appelle Tac.
Connaissez-vous la tactique de la tique Tac ?
1. Quand elle va en Amérique
Elle se promène en Cadillac
Dans les fast-food elle vous pique
Tous les amateurs de Big-Macs
Refrain :
C’est l’histoire de la tique que l’on appelle Tac.
Connaissez-vous la tactique de la tique Tac ?
2. Chez les marins c’est la panique
Car quand ils dorment dans les hamacs
Dans les mollets elle les pique
Elle a plus d’un tour dans son sac.
Refrain :
C’est l’histoire de la tique que l’on appelle Tac.
Connaissez-vous la tactique de la tique Tac ?
3.Un jour pourtant cette bourrique
Au cou d’mon chat lâchement s’attaque
Et c’est un collier anti-tique
Qui tuera net la tique Tac.
Refrain :
C’est l’histoire de la tique que l’on appelle Tac.
Connaissez-vous ta tactique de la tique Tac ? (x5)
Craie @ TICE 